2021年是十四五的开局之年，是统筹推进学科交叉融合，持续优化学科布局的开篇之年。廖祥忠书记在听取新葡的京集团35222vip十四五规划时指出：我校要培养所有学生包括文科和艺术类学生的编程能力，要培养具有在文化和信息海洋里双游泳能力的学生，让学生既会写文章又会写程序。在此精神指引下，2021年7月22日上午，新葡的京集团35222vip举行了面向计算思维大学计算机基础课程改革和教材建设讨论会，会议邀请了教务处、教育质量评估与督导处、各文科学院主管本科教学领导以及教学管理人员参加。
在会议上，林卫国院长指出大数据技术、人工智能等科学技术的发展已经逐渐成为促进新文科、新艺科等学科发展的新的机遇和新的驱动力，促成了例如数据新闻、计算传播等交叉学科的涌现。科技驱动“新文科”的教育模式之“新”不仅是强调形式之新，更重要的是思维理论之新、应用实践之新。通过程序设计实践对文科学生进行计算思维基本训练可有效提高文科学生的逻辑思维能力、对应用发展的洞察能力以及在团队工作中与工程技术人员的协调沟通能力，从而提高学生跨学科的综合能力。
针对本科大学计算机类通识教育基础课程改革，教务处贺小飞副处长提出改革的重点应在于强化信息素养，对专业教学的智能化转型起到整体的支撑作用；训练艺术类、文科学生编程思维，努力为人机对话服务。教育质量评估与督导处尤秀副处长提出，由于近两年高考改革变化较大，学生整体变化大，应优化各专业课程体系设计，加强数据素养的培养。
在会议中，数据工程系主任张晶晶就大学计算机课程下一步改革的具体方案，并和与会各学院领导和老师围绕“大学计算机系列课程设置及教学内容是否满足专业需求，希望做哪些调整”，“专业教学对编程能力的需求”，“希望讲授哪种语言以及讲授模式”，“如何更有效进行学生课堂及考核管理”等问题展开讨论。
新葡的京官网将会认真梳理意见与建议，全面分析不同学科和专业间的共性和个性需求，建立面向文科艺术类学生的编程教材的工作小组，加快教材建设，并联合学校大数据中心进行相应的课程资源建设，大力推进我校大学计算机基础教学中计算思维教学的改革与创新，以促进学科交叉融合为目标，进一步提高未来传媒人才智能传播技术能力。
